O uso do lúdico na educação é fundamental para o desenvolvimento da criança. O ato de brincar implica aprendizagem. O professor deve utilizar-se da brincadeira em suas aulas de forma consciente. O ato de brincar deve ter um objetivo estabelecido pelo educador, como por exemplo, o de formar uma consciencia crítica na criança, de mostrar seus direitos e deveres e o de formar um futuro cidadão consciente do seu papel na sociedade. Brincadeiras podem, sim, objetivar estimular esses tipos de formações nos alunos - como é mostrado neste vídeo.
A reportagem deste vídeo mostra um projeto (chamado "dança comunidade") que mudou a vida de muitos jovens. Um exemplo de como se promover a cidadania, a aprendizagem, as trocas de culturas e uma melhor qualidade de vida para os jovens. A descoberta do corpo - através da dança - faz com que os jovens tenham uma leitura mais adequada de sua vida, de sua realidade, de sua cultura e de outras. Através desta lógica, os jovens descobrem a si mesmos por meio da descoberta da potencialidade de seus corpos - a expressão e a linguagem dos seus corpos através da dança.
É um exemplo que devemos levar para nossas escolas, para nossas vidas.
Inclusão, Cidadania, Corpo e Movimento – Vídeo 1
Desde antes do nascimento somos capazes de nos comunicar, dizem alguns estudiosos: a voz de nossos pais, alguns sons ou músicas tocadas poderiam ser “ouvidas” pelos pequenos seres humanos em gestação, acomodados durante cerca de nove meses no ventre materno, fazendo com que os mesmos se agitem de determinada forma, por exemplo.
Mas, o que dizer daqueles que vivem em um eterno silêncio? Ou daqueles que podem nos ouvir, mas que não conseguem expressar através de sons aquilo que sentem?
A comunicação humana não está relacionada apenas à constante troca de palavras, à oralidade propriamente dita. O corpo fala. Expressa-se por meio de gestos, sinais e posturas, capazes de dizer sobre nós mesmos muito mais do que por vezes pretendemos.
Como educadores, temos a obrigação de desenvolver todo o potencial cognitivo, afetivo e motor de nossas crianças, sejam elas portadoras ou não de algum tipo de deficiência. Para tanto, é necessário também o conhecimento da Pedagogia do Corpo, bem como das ferramentas disponibilizadas pela Psicomotricidade.
O trabalho com crianças, de forma inclusiva, deve ser incentivado, para que haja o aprendizado, desde a mais tenra idade, das principais noções de cidadania, tolerância, respeito e aceitação do outro.
Inclusão, Cidadania, Corpo e Movimento – Vídeo 2
Neste 2º vídeo, abordamos a utilização da Língua de sinais em diferentes contextos sociais: em corais religiosos, escolares, comunitários, além de apresentações de grupos de dança com ouvintes e não-ouvintes em seu corpo de baile.
A Linguagem de sinais (LIBRAS) está muito além de fazer gestos. Nesta linguagem de sinais, o corpo fala através dos movimentos.
A psicomotricidade traz a compreensão de que tanto a escola quanto a comunidade onde a criança está inserida atuam no desenvolvimento das múltiplas inteligências, em função dos estímulos sensórios, cognitivos e afetivos que, naturalmente, proporcionam. Assim sendo, se usada de forma planejada e articulada com os fins pedagógicos, estas funções atuarão na zona de desenvolvimento proximal da criança mediando a realização de novas descobertas sensoriais, motoras, cognitivas, e afetivas, de forma lúdica e prazerosa, educando para a cidadania.
O processo educativo ao vincular-se ao mundo do trabalho, passou a preparar o indivíduo para a atividade laboral,tornando-se um dos mais importantes objetivos a disciplinarização do corpo do trabalhador. Para que as aulas de educação física tragam a inclusão do aluno na cultura corporal do movimento, é necessário que sejam respeitadas as diferenças entre as competências em relação aos alunos, pois muitas vezes por razões socioculturais alguns alunos sobressaem em algum tipo de atividade em relação a outros, então neste caso as atividades repassadas pelo professor devem promover uma troca entre os dois gêneros, evidenciando a competência que cada um possui ao realizar uma atividade, pois agindo dessa forma acontecerá de certa forma a inclusão e a valorização do aluno nas aulas de educação física.
A escola, lugar privilegiado para o ato de educar, tem por objetivo promover a educação integral do aluno, desenvolver a consciência crítica, a autonomia, para, como sujeito histórico, transformar a sociedade, humanizando as relações, garantindo direitos e estabelecendo deveres, à construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Por isso, questões relativas ao desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo são de suma importância para o processo pedagógico, pois, permitem, através dos movimentos corpóreos, o sujeito social reconhecer a si, e ao outro, nas trocas sinergéticas que estabelecem no espaço e no tempo, através de seus corpos.
Inclusão, Cidadania, Corpo e Movimento - Vídeo 3
Neste último vídeo, queríamos mostrar a realidade cultural daqueles que utilizam a língua de sinais em diversos países do mundo: como dançam, cantam e se comunicam através da internet.
São pessoas comuns, ouvintes e não-ouvintes, utilizando a língua de sinais usual em seus respectivos países: crianças de coral escolar em Israel (música popular israelense Awaiting the Dove); menina americana (música Love Story, de Taylor Swift); coral de senhoras japonesas (música tradicional japonesa Kimi to Itsumademo); rapaz francês (música em francês de Bryan Adams, Me Voilà) e dançarinas surdas chinesas (dança típica chinesa).
http://www.youtube.com/watch?v=1CEQfny3GxY&feature=fvsr
Corpo em movimento
, iniciam o processo de comunicação do homem com o ainda interno com o mundo, o seu mundo, a mãe, no mundo externo.
