CoRpO e MoViMeNtO

IAVM - Instituto A Vez do Mestre
Data: 27/08/08
Disciplina: Corpo e Movimento

Professora: Fátima Alves

Criança é sinônimo de movimento.

É por meio do movimento que a criança se relaciona com o outro,

se descobre e expressa sua criatividade,

manifesta suas emoções, interage com o meio em que vive,

alcança seus objetivos ou satisfaz suas necessidades.

Ao brincar, jogar, imitar e criar ritmos e movimentos,

a criança também se apropria do repertório da cultura corporal,

na qual são inseridas.

A psicomotricidade envolve toda a ação realizada, representando suas necessidades e permitindo a relação com os outros. Os estímulos externos são sentidos e influenciam para a maturação dos órgãos, dos sentidos, o que aumenta as experiências motoras. Através das experiências concretas constroem as noções básicas para o desenvolvimento intelectual, conscientiza a criança de si mesma e de tudo o que acontece na sua vida. Por isso a sensação de prazer na realização das atividades é imprescindível.

O movimento está ligado ao corpo, ao espaço, ao tempo e a criatividade. A criança se conscientiza do que acontece com o seu próprio corpo, através dos movimentos, induzindo as mudanças psíquicas e físicas, gerando novos movimentos.

Superação

Exemplo não só pela beleza estética, mas pela superação de limites é o Balé Chinês, onde as 21 bailarinas estão sempre sincronizadas perfeitamente apesar terem deficiência auditiva.
O coreógrafo Chinês Zhang Jigang criou uma coreografia baseada na mitologia Budista, para homenagear a “Deusa da Misericórdia com seus Mil Braços”. Este balé é apresentado por 21 bailarinas que se posicionavam numa longa fila, criando para os espectadores uma fabulosa ilusão de que era uma única deusa com múltiplos braços e pernas.

Há de ressaltar, neste vídeo, um aspecto importante da Psicomotricidade, que é despertar e desenvolver o espírito cooperativo, fortificar o companheirismo, além de desenvolver características físicas, psíquicas e motoras, levando a criança a adquirir domínio corporal, reconhecendo suas capacidades e limitações, sendo que estas últimas são muitas vezes ultrapassadas.

Em Psicomotricidade comprova-se que o fim do movimento (e do não-movimento) não está em si próprio, mas naquilo que o origina (motivação), que o justifica (intencionalidade) e que o planifica e controla (funções psíquicas superiores).
Assim, a falta de um sentido (audição), que muitos acreditam ser indispensável a uma atividade como a dança, é um obstáculo ultrapassado, se há um trabalho sério sendo desenvolvido e se os envolvidos acreditam que podem superá-lo.

Inclusão e diferenças

A criança vai percebendo as diferenças que existem entre ela e o outro, obtendo conhecimento de si próprio e do mundo através de vivências e sensações. Aprender a conviver com as diferenças e a respeitá-las é também um trabalho desenvolvido por atividades de psicomotricidade, aplicada às diferentes linguagens. Cada um tem um ritmo próprio, e a criança aprende conceitos como cooperação, respeito e solidariedade.