Inclusão, Cidadania, Corpo e Movimento – Vídeo 2
Neste 2º vídeo, abordamos a utilização da Língua de sinais em diferentes contextos sociais: em corais religiosos, escolares, comunitários, além de apresentações de grupos de dança com ouvintes e não-ouvintes em seu corpo de baile.
A Linguagem de sinais (LIBRAS) está muito além de fazer gestos. Nesta linguagem de sinais, o corpo fala através dos movimentos.
A psicomotricidade traz a compreensão de que tanto a escola quanto a comunidade onde a criança está inserida atuam no desenvolvimento das múltiplas inteligências, em função dos estímulos sensórios, cognitivos e afetivos que, naturalmente, proporcionam. Assim sendo, se usada de forma planejada e articulada com os fins pedagógicos, estas funções atuarão na zona de desenvolvimento proximal da criança mediando a realização de novas descobertas sensoriais, motoras, cognitivas, e afetivas, de forma lúdica e prazerosa, educando para a cidadania.
O processo educativo ao vincular-se ao mundo do trabalho, passou a preparar o indivíduo para a atividade laboral,tornando-se um dos mais importantes objetivos a disciplinarização do corpo do trabalhador. Para que as aulas de educação física tragam a inclusão do aluno na cultura corporal do movimento, é necessário que sejam respeitadas as diferenças entre as competências em relação aos alunos, pois muitas vezes por razões socioculturais alguns alunos sobressaem em algum tipo de atividade em relação a outros, então neste caso as atividades repassadas pelo professor devem promover uma troca entre os dois gêneros, evidenciando a competência que cada um possui ao realizar uma atividade, pois agindo dessa forma acontecerá de certa forma a inclusão e a valorização do aluno nas aulas de educação física.
A escola, lugar privilegiado para o ato de educar, tem por objetivo promover a educação integral do aluno, desenvolver a consciência crítica, a autonomia, para, como sujeito histórico, transformar a sociedade, humanizando as relações, garantindo direitos e estabelecendo deveres, à construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Por isso, questões relativas ao desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo são de suma importância para o processo pedagógico, pois, permitem, através dos movimentos corpóreos, o sujeito social reconhecer a si, e ao outro, nas trocas sinergéticas que estabelecem no espaço e no tempo, através de seus corpos.
