Infelizmente, devido ao tamanho do filme, não foi possível postar o trabalho do grupo as Frenéticas neste blog nem no blog criado pelo nosso grupo. Em nosso blog BRINCANDO E APRENDENDO A VIVER está o texto relacionado ao filme, que foi postado no You Tube com o título Trabalho Corpo e Movimento_0001.
Não deixe de ver!
sábado, 13 de março de 2010
sexta-feira, 12 de março de 2010
Corpo e Movimento
Projeto Interdisciplinar – Corpo e Movimento
Grupo Unidas Venceremos
Assista o video de uma das participantes do “The Miracle Project”,um projeto que busca a integração de crianças com autismo através da arte e socialização que foi transformado no documentário Autismo – O Musical, HBO.
Como podemos relacionar o video e a disciplina de corpo e movimento ?
-Partindo do princípio que o autismo afeta a capacidade de se comunicar,estabelecer relacionamentos e responder de maneira apropriada ao ambiente a ferramenta escolhida e utilizada pela líder o projeto com o objetivo de melhorar a qualidade de vida das crianças foi criar e encenar um musical.
“A ludicidade é um instrumento de estimulação prático utilizada em qualquer etapa do desenvolvimento da psicomotricidade”...(Oliveira,2005)Com as atividades lúdicas a criança desenvolve a coordenação motora,a atenção,o movimento ritmado,conhecimento quanto a direção do seu corpo,direção a seguir desenvolvento sua expressão corporal e criatividade.
http://www.youtube.com/watch?v=asrkpr4Wnf4
Grupo Unidas Venceremos
Assista o video de uma das participantes do “The Miracle Project”,um projeto que busca a integração de crianças com autismo através da arte e socialização que foi transformado no documentário Autismo – O Musical, HBO.
Como podemos relacionar o video e a disciplina de corpo e movimento ?
-Partindo do princípio que o autismo afeta a capacidade de se comunicar,estabelecer relacionamentos e responder de maneira apropriada ao ambiente a ferramenta escolhida e utilizada pela líder o projeto com o objetivo de melhorar a qualidade de vida das crianças foi criar e encenar um musical.
“A ludicidade é um instrumento de estimulação prático utilizada em qualquer etapa do desenvolvimento da psicomotricidade”...(Oliveira,2005)Com as atividades lúdicas a criança desenvolve a coordenação motora,a atenção,o movimento ritmado,conhecimento quanto a direção do seu corpo,direção a seguir desenvolvento sua expressão corporal e criatividade.
http://www.youtube.com/watch?v=asrkpr4Wnf4
Grupo eu sozinha
O uso do lúdico na educação é fundamental para o desenvolvimento da criança. O ato de brincar implica aprendizagem. O professor deve utilizar-se da brincadeira em suas aulas de forma consciente. O ato de brincar deve ter um objetivo estabelecido pelo educador, como por exemplo, o de formar uma consciencia crítica na criança, de mostrar seus direitos e deveres e o de formar um futuro cidadão consciente do seu papel na sociedade. Brincadeiras podem, sim, objetivar estimular esses tipos de formações nos alunos - como é mostrado neste vídeo.
Aula Passeio na Casa Modernista da Vila Mariana em, São Paulo.
Curso : Graduação em Pedagogia
Professora :Fátima Alves
Grupo: Turma do Bairro
Ana Maria da Silva Simões
Marli Vieira Chaves.
Renaldo José Pereira
Aula Passeio na Casa Modernista da Vila Mariana em, São Paulo.
Na aula presencial foram mostrados três vídeos realizados durante o estágio do colega Renaldo para que a professora os assistisse, em um deles as crianças do maternal e do jardim, iniciaram uma brincadeira que não estava no planejamento da atividade, uma aula passeio na casa modernista da Vila Mariana em, São Paulo, como ainda tinha tempo, a professora regente sugeriu que fizéssemos uma observação da coordenação motora; do esquema corporal; do equilíbrio, da organização e estruturação espaço-temporal; do ritmo; da lateralidade e da percepção, respeitando a idade de cada aluno conforme preconiza a disciplina a pedagogia do corpo.
Buscando aprofundar mais ainda no conteúdo da dísciplina chegamos a conclusão que: Brincando, as crianças convivem com suas diferenças, desenvolvendo a imaginação e a criatividade e apropriando-se de conhecimentos e sentimentos e muitas vezes, aprendem o exercício da iniciativa, da partilha e da decisão.
De acordo com os vídeos apresentados, que por falta autorização do uso da imagem das crianças infelizmente não pudemos apresentar no blog, acreditamos que a escola, os educadores e as crianças mais experientes possuem um papel importante nessa aprendizagem, na aprendizagem do brincar. Pois, sabemos que as crianças não nascem sabendo brincar, é fundamental que as escolas infantis possam criar espaços e propor momentos para que a brincadeira aconteça. É importante também oportunizar a criança no contato com a cultura, com as possibilidades de acesso aos conhecimentos, por isso, é imprescindível enriquecê-la com os objetos e brinquedos variados.
Ressaltamos ainda que o brincar nas escolas infantis deve estar presente em muitas práticas educativas, nos ambientes de aprendizagem, nos momentos de atividades mais livres, despertando, na criança, o prazer de estar na escola, o prazer de estudar, no prazer como forma de liberdade de expressão.
Pesquisando ainda um pouco mais nós encontramos essa pérola no http://www.youtube.com/watch?v=QAK-VuxJWAE O vídeo Escravo de Jó, justamente igual a do exercicio que a nossa brilhante professora apresentou durante a atividade que encantou a todos na aula presencial. Por isso que vendo essa maravilhosa perfomance realizadas só com crianças da educação infantil acreditamos que nos jogos e atividades lúdicas é que a criança irá explorar o mundo que a cerca, diferenciando aspectos espaciais, reelaborando o seu espaço psíquico, ligações afetivas e domínio do seu corpo. Desde muito cedo que, observando, percebemos crianças que exploram e manipulam diversos objetos, brinquedos. Ao explorar determinado brinquedo, ela irá brincar de descobrir, brincando de criar e imaginar as possibilidades que ele oferece. Ao brincar, as crianças ainda refletem, questionam e buscam, gradativamente, compreender as formas culturais nas quais ela vive construindo a realidade que a circunda.
Professora :Fátima Alves
Grupo: Turma do Bairro
Ana Maria da Silva Simões
Marli Vieira Chaves.
Renaldo José Pereira
Aula Passeio na Casa Modernista da Vila Mariana em, São Paulo.
Na aula presencial foram mostrados três vídeos realizados durante o estágio do colega Renaldo para que a professora os assistisse, em um deles as crianças do maternal e do jardim, iniciaram uma brincadeira que não estava no planejamento da atividade, uma aula passeio na casa modernista da Vila Mariana em, São Paulo, como ainda tinha tempo, a professora regente sugeriu que fizéssemos uma observação da coordenação motora; do esquema corporal; do equilíbrio, da organização e estruturação espaço-temporal; do ritmo; da lateralidade e da percepção, respeitando a idade de cada aluno conforme preconiza a disciplina a pedagogia do corpo.
Buscando aprofundar mais ainda no conteúdo da dísciplina chegamos a conclusão que: Brincando, as crianças convivem com suas diferenças, desenvolvendo a imaginação e a criatividade e apropriando-se de conhecimentos e sentimentos e muitas vezes, aprendem o exercício da iniciativa, da partilha e da decisão.
De acordo com os vídeos apresentados, que por falta autorização do uso da imagem das crianças infelizmente não pudemos apresentar no blog, acreditamos que a escola, os educadores e as crianças mais experientes possuem um papel importante nessa aprendizagem, na aprendizagem do brincar. Pois, sabemos que as crianças não nascem sabendo brincar, é fundamental que as escolas infantis possam criar espaços e propor momentos para que a brincadeira aconteça. É importante também oportunizar a criança no contato com a cultura, com as possibilidades de acesso aos conhecimentos, por isso, é imprescindível enriquecê-la com os objetos e brinquedos variados.
Ressaltamos ainda que o brincar nas escolas infantis deve estar presente em muitas práticas educativas, nos ambientes de aprendizagem, nos momentos de atividades mais livres, despertando, na criança, o prazer de estar na escola, o prazer de estudar, no prazer como forma de liberdade de expressão.
Pesquisando ainda um pouco mais nós encontramos essa pérola no http://www.youtube.com/watch?v=QAK-VuxJWAE O vídeo Escravo de Jó, justamente igual a do exercicio que a nossa brilhante professora apresentou durante a atividade que encantou a todos na aula presencial. Por isso que vendo essa maravilhosa perfomance realizadas só com crianças da educação infantil acreditamos que nos jogos e atividades lúdicas é que a criança irá explorar o mundo que a cerca, diferenciando aspectos espaciais, reelaborando o seu espaço psíquico, ligações afetivas e domínio do seu corpo. Desde muito cedo que, observando, percebemos crianças que exploram e manipulam diversos objetos, brinquedos. Ao explorar determinado brinquedo, ela irá brincar de descobrir, brincando de criar e imaginar as possibilidades que ele oferece. Ao brincar, as crianças ainda refletem, questionam e buscam, gradativamente, compreender as formas culturais nas quais ela vive construindo a realidade que a circunda.
Grupo eu sozinha
A reportagem deste vídeo mostra um projeto (chamado "dança comunidade") que mudou a vida de muitos jovens. Um exemplo de como se promover a cidadania, a aprendizagem, as trocas de culturas e uma melhor qualidade de vida para os jovens. A descoberta do corpo - através da dança - faz com que os jovens tenham uma leitura mais adequada de sua vida, de sua realidade, de sua cultura e de outras. Através desta lógica, os jovens descobrem a si mesmos por meio da descoberta da potencialidade de seus corpos - a expressão e a linguagem dos seus corpos através da dança.
É um exemplo que devemos levar para nossas escolas, para nossas vidas.
Grupo Dirty Dancing - Vídeo 1
Grupo Dirty Dancing - Alessandra Luz, Elaine Miranda, José Carlos e Luciana Carvalho.
Inclusão, Cidadania, Corpo e Movimento – Vídeo 1
Desde antes do nascimento somos capazes de nos comunicar, dizem alguns estudiosos: a voz de nossos pais, alguns sons ou músicas tocadas poderiam ser “ouvidas” pelos pequenos seres humanos em gestação, acomodados durante cerca de nove meses no ventre materno, fazendo com que os mesmos se agitem de determinada forma, por exemplo.
Mas, o que dizer daqueles que vivem em um eterno silêncio? Ou daqueles que podem nos ouvir, mas que não conseguem expressar através de sons aquilo que sentem?
A comunicação humana não está relacionada apenas à constante troca de palavras, à oralidade propriamente dita. O corpo fala. Expressa-se por meio de gestos, sinais e posturas, capazes de dizer sobre nós mesmos muito mais do que por vezes pretendemos.
Como educadores, temos a obrigação de desenvolver todo o potencial cognitivo, afetivo e motor de nossas crianças, sejam elas portadoras ou não de algum tipo de deficiência. Para tanto, é necessário também o conhecimento da Pedagogia do Corpo, bem como das ferramentas disponibilizadas pela Psicomotricidade.
O trabalho com crianças, de forma inclusiva, deve ser incentivado, para que haja o aprendizado, desde a mais tenra idade, das principais noções de cidadania, tolerância, respeito e aceitação do outro.
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