Grupo Dirty Dancing - Vídeo 2

Inclusão, Cidadania, Corpo e Movimento – Vídeo 2

Neste 2º vídeo, abordamos a utilização da Língua de sinais em diferentes contextos sociais: em corais religiosos, escolares, comunitários, além de apresentações de grupos de dança com ouvintes e não-ouvintes em seu corpo de baile.

A Linguagem de sinais (LIBRAS) está muito além de fazer gestos. Nesta linguagem de sinais, o corpo fala através dos movimentos.

A psicomotricidade traz a compreensão de que tanto a escola quanto a comunidade onde a criança está inserida atuam no desenvolvimento das múltiplas inteligências, em função dos estímulos sensórios, cognitivos e afetivos que, naturalmente, proporcionam. Assim sendo, se usada de forma planejada e articulada com os fins pedagógicos, estas funções atuarão na zona de desenvolvimento proximal da criança mediando a realização de novas descobertas sensoriais, motoras, cognitivas, e afetivas, de forma lúdica e prazerosa, educando para a cidadania.

O processo educativo ao vincular-se ao mundo do trabalho, passou a preparar o indivíduo para a atividade laboral,tornando-se um dos mais importantes objetivos a disciplinarização do corpo do trabalhador. Para que as aulas de educação física tragam a inclusão do aluno na cultura corporal do movimento, é necessário que sejam respeitadas as diferenças entre as competências em relação aos alunos, pois muitas vezes por razões socioculturais alguns alunos sobressaem em algum tipo de atividade em relação a outros, então neste caso as atividades repassadas pelo professor devem promover uma troca entre os dois gêneros, evidenciando a competência que cada um possui ao realizar uma atividade, pois agindo dessa forma acontecerá de certa forma a inclusão e a valorização do aluno nas aulas de educação física.

A escola, lugar privilegiado para o ato de educar, tem por objetivo promover a educação integral do aluno, desenvolver a consciência crítica, a autonomia, para, como sujeito histórico, transformar a sociedade, humanizando as relações, garantindo direitos e estabelecendo deveres, à construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Por isso, questões relativas ao desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo são de suma importância para o processo pedagógico, pois, permitem, através dos movimentos corpóreos, o sujeito social reconhecer a si, e ao outro, nas trocas sinergéticas que estabelecem no espaço e no tempo, através de seus corpos.

http://www.youtube.com/watch?v=tqEeQDVlls8&feature=channel

Grupo Dirty Dancing - Vídeo 3

Inclusão, Cidadania, Corpo e Movimento - Vídeo 3

Neste último vídeo, queríamos mostrar a realidade cultural daqueles que utilizam a língua de sinais em diversos países do mundo: como dançam, cantam e se comunicam através da internet.

São pessoas comuns, ouvintes e não-ouvintes, utilizando a língua de sinais usual em seus respectivos países: crianças de coral escolar em Israel (música popular israelense Awaiting the Dove); menina americana (música Love Story, de Taylor Swift); coral de senhoras japonesas (música tradicional japonesa Kimi to Itsumademo); rapaz francês (música em francês de Bryan Adams, Me Voilà) e dançarinas surdas chinesas (dança típica chinesa).

http://www.youtube.com/watch?v=1CEQfny3GxY&feature=fvsr

Grupo "Unidos do Corpo em Movimento"

http://www.youtube.com/watch?v=4t_DOPqIU8c

Instituição: Instituto A Vez do Mestre
Data: 12 de março de 2010

Autoras: Grupo "Unidos do Corpo em Movimento"
Julia Godinho
Marcia Pereira
Rosana Costa

Curso: Licenciatura em Pedagogia
Disciplina: Corpo e Movimento
Profª responsável pela disciplina: Fátima Alves

*Imagens de domínio público extraídas do site www.google.com

Corpo em Expressão

Nosso corpo, nossa morada. Através do corpo podemos expressar todo tipo sensação e emoção. Ele não engana não. Podemos perceber nosso pensamento, nossa imaginação
mas como realizar sem nosso corpo. Mente e corpo formando um só, juntinho. Realizando maravilha, sendo capaz de transpor seus próprios limites. Essa coisa a qual pertencemos e que um dia o deixaremos. Cuidemos. Esta maravilha espelho de
mim eu sou ele. Ele é mim.

Corpo em movimento

Corpo em movimento

Desde o ventre materno o corpo já realiza movimentos que, tanto externa quanto internamente , iniciam o processo de comunicação do homem com o ainda interno com o mundo, o seu mundo, a mãe, no mundo externo.

O reconhecimento do mundo vem pelo agir. Quanto mais a criança explora e interage, mais domínio de si e conhecimento do mundo terá. E, o seu corpo é o seu objeto de estudo e pesquisa. Quanto maior for conhecimento do seu corpo maior autonomia vai adquirindo a criança,a chamada maturidade relacional.

Não há apenas o desenvolvimento das capacidades motoras do indivíduo, estas estão realcionadas ao desenvolvimento global do indivíduo, haja vista que, ao movimentar-se este ativa seu físico, mente, psíquico, orgânico, emocional, enfim ativa o todo corporal, como desenvolve-se num todo também.

Portanto, quanto mais o indivíduo puder ter oportunidades de vivenciar experiências nas quais utilize seu corpo como objeto para conhecer o mundo, mais este se desenvolverá .

E a melhor forma de levar o indivíduo a se desenvolver, desde a mais tenra idade, é através da brincadeira

A partir da brincadeira a criança desenvolve-se , de forma prazeirosa e para esta despretenciosa de aprender, mas que deve, pelo adulto que a conduza ter um objetivo claro.

Na escola ou em casa, com movimentos reflexos ou movimentos involuntários, a criança deve, desde cedo ser estimulada e orientada a movimentar-se, para assim, estimular o desenvolvimento de um ser global, que conhece suas capacidades e limites e que , interage coinscientemente com o mundo a sua volta.

O brincar que gera desenvolvimento.Grupo As guerreiras

E aqui estão elas brincando!!!!
Não existe criança sem brincadeiras, pois através desta atividade que parece ser tão simples, mas na verdade tem um benefício grandioso para o desenvolvimento da criança.
Citamos Wallon que foi o primeiro a levar não só o corpo da criança mas também suas emoções para dentro da sala de aula. Teve suas idéias fundamentadas em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa.
Verificamos que os estudos mostram que através das brincadeiras, dos jogos dos movimentos ocorre uma aprendizagem na qual a criança participa integralmente da própria descoberta do conhecimento,Tendo a brincadeira um importante vetor para a construção da sua identidade, da sua percepção como ser humano dentro do espaço em que se encontra, além disso ocorre o interagir com o outro, percepção do seu corpo e do outro.
As brincadeiras não podem ocorrer somente nos momentos de “atividade livre”, ou de recreio, quando professores acreditam que sua única função é “ficar olhando” e atuando em momentos de conflito. O jogo e as brincadeiras devem ser utilizadas como recurso didático, para permitir que as crianças descarreguem sua energia e assim possam gerar novos movimentos.

Na foto acima podemos ver que com pneus as crianças podem trabalhar sua lateralidade, o esquema corporal(que dá estrutura para o equilíbrio),o tônus(não é somente referência aos músculos, mas também está inserido a afetividade e ao estado mental da criança), e podemos trabalhar também a noção dos dois lados do corpo, além de tudo o interagir com o outro .Observamos que desta forma o desenvolvimento do educando se faz intensamente e de uma forma ativa dentro do processo pedagógico.